為進一步理順工作機製、加強頂層設計🕝，強化責任落實，建立課程思政集體教研製度♑️，凝練建設特色，形成課程思政建設長效機製。2024年11月13日沐鸣2平台開展課程思政領航沐鸣2宣傳展示與經驗交流🧜🏻♂️⛺️，以各專業教研室為單位，開展課程思政專題教研活動，每個專業安排2-3個課程進行說課交流分享，主題圍繞課程思政教學設計，完成簡報（800字）+2張高質量照片🧛♂️，並形成教研活動記錄。通過各專業開展課程思政專題教研，形成課程思政教學案例庫，逐步強化推進💄，以點帶線👏🏼，持續改進課程思政在教學實施中的“表面化”、“硬融入”問題。
工業工程專業課程思政專題教研活動
為深化工業工程課程教學內容的思想政治教育元素，進一步提升教師課程思政與專業知識的融合技能，2024年11月13日工業工程教研室在14號樓316開展了課程教學思政案例分享教學研討活動🧞♂️。活動中，聶黎老師介紹了《生產計劃與控製》課程思政元素和案例設計。楊威老師分享了《管理學》課程中與中國智慧相關的案例與思想👩🏻🦯，白躍偉教授對課程教學與思政引導中需要註意的問題進行了總結✤🧛🏻♀️。
1. 融入思政元素🧛🏿♂️，增強生產計劃與控製課程的教育意義
首先，聶老師帶來了關於生產計劃與控製課程的專題分享🧻。聶老師指出，生產計劃與控製課程內容涉及的生產、資源分配和效率優化等知識，不僅是企業管理和工業工程的基礎技能，更是培養學生全局觀、責任心與團隊協作精神的重要載體👩⚖️。為此👨🏽🔧，聶老師在進行課程思政案例設計時🚝，著重強調學生的集體主義精神、崗位精神和社會責任感🤦🏼♀️。例如，在講解如何通過生產計劃來提升企業資源利用效率時，以中國在抗擊新冠疫情期間高效組織醫療物資生產為例🐄，讓學生了解並體會到科學的生產計劃在國家重大事件中的重要性。同時，將“工匠精神”和“集體主義”引入課堂👩👩👧，讓學生認識到在生產管理中不僅要追求效率，還要關註質量和安全，懂得團隊協作的重要性🏄🏼♂️。通過將這些思政案例與教學內容的有機結合🤶🏿，不僅讓學生掌握了專業知識，更深刻理解了作為未來工業工程師所需的責任意識。
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聶黎老師介紹《生產計劃與控製》課程思政案例分析
2. 借鑒中國智慧，豐富管理學課程內容
楊威老師圍繞管理學課程中的中國思想、中國智慧與管理學觀點的融合進行了交流。管理學誕生於近現代的西方資本主義社會，教學內容中缺少中國元素。中國管理思想源遠流長，其中蘊含了豐富的哲學思維和智慧👨🏻🎨，對現代管理學科的創新發展具有重要借鑒意義。因此，在進行管理學教學過程中，融入中國智慧和中國思想具有重要意義🙋🏼♂️。例如，在介紹古典管理學思想時🧑🏿🍳，中國古代的道家“無為”的思想就是中國對管理學貢獻的重要智慧之一。在現代的企業管理中，尊重自然規律🖐🏽、順勢而為，是企業健康長遠發展的關鍵。這一思想不僅幫助學生理解如何在管理中保持靈活性與適應性🧗🏻，還啟發他們認識到企業在追求利益的同時🎤，如何盡可能減少對環境的影響🚴🏿。此外，通過引入了諸葛亮“知人善用”思想，闡述了管理中人才識別與合理配置的重要性👨🏻💼，鼓勵學生在未來的工作中不僅要關註流程管理🌭，更要重視團隊成員的個性化發展。
楊威老師交流分享《管理學》課程思政建設
最後白躍偉教授對交流活動進行了總結☦️。白教授認為，工業工程專業要繼續加強課程思政建設，深入挖掘各課程中的思政元素👩🏽🍳，以實際案例為切入點，將知識傳授與價值引導相結合🫵🏿。白教授強調，課程思政引導能力是專任教師應該掌握的基本技能之一🤵🏻♀️，各位老師應該在日常教學活動中不斷學習和提高思政引導能力，努力做到思政與專業知識的緊密融合，切實落實黨中央和學校關於加強學生思政引導工作🔕，使學生在學習中不僅能提升專業能力🌋，還能樹立正確的價值觀💥，為未來社會貢獻積極力量↘️。
自動化專業課程思政專題教研活動
隨著課程思政教育改革的深入🧕🏽，課程思政已成為本科專業課程教學的重要組成部分🕑。2024年11月13日下午🪁，自動化專業開展專題教研活動👌🏽，積極探索將課程思政融入專業課程的有效途徑👦🏽。本次交流分享旨在分享交流在《信號與系統》🈲、《程序設計基礎（C語言）》等課程中融入課程思政元素的經驗👩👩👧👦，為今後本科專業課程教學工作提供參考。
在《信號與系統》課程中💟，楊文博老師通過傳統音樂（如古琴曲）在現代化進程中的保護困境🦬🙌🏽，以及面臨逐漸消失的風險🐕🦺，引入了傅裏葉變換的內容和知識講解，並應用到傳統音樂的數字化保護中，主要包括🫱🏽：分析傳統音樂信號：對傳統樂器的演奏聲進行錄製，利用傅裏葉變換將其音頻信號分解為不同頻率的正弦波🐱， 分析其中的基本頻率、 泛音和諧波成分。去噪與修復🧏🏼：將信號頻率成分分解🧘🏽♀️， 並在頻域上去除不需要的噪聲信號， 從而恢復和提升原聲的質量。壓縮和存儲：通過傅裏葉變換對信號進行頻域分析，提取其中的主要頻率成分🙆🏽🏂🏽，可以實現數據的壓縮處理🧏♂️， 以節省存儲空間和傳輸資源🧑🏻， 同時保持音質的還原度。另外，通過向學生介紹我國通信、高鐵等領域的快速發展👨🏿💻，以及信號與系統技術在這些領域的應用𓀃，增強學生的民族自豪感和家國情懷，強化家國情懷。
在《程序設計基礎（C語言）》課程中，寇麗麗老師通過國家大事件引入――“2024年10月30日12時51分，神舟十九號載人飛船已經成功進入中國空間站，並且實現了我國航天史上第5次“太空會師”。這一次太空會師也是具有特色的，那就是我國“70後”“80後”“90後”航天員齊聚“天宮””😤。引導學生強化家國情懷和點燃學生夢想👨🏻✈️。大國復興之夢，未來空間站期待與00後攜手共進。空間站對接工作👼，需要推進器不斷地矯正姿態👰🏻🏂，所有的控製都是由一行行程序和代碼編程完成的🧙♂️，作為當代大學生要認真負責從一行行代碼一個個數據開始🐛🐦🔥，需要腳踏實地🫷🏼、精益求精，程序代碼中一個粗心的參數錯誤都有可能引起整個控製功能的失效。通過引入一些實際的行業案例，如軟件開發中的版權問題、信息安全問題等，可以引導學生思考如何在編程實踐中遵守法律法規，增強法律意識👨🦯。
最後，課程組開展了討論，有效的課程思政的融入可以提升學生的學習興趣和參與度🦋🏈，學生在掌握專業知識的同時，也更加註重職業道德、法律意識和創新精神的培養🕐。也進一步討論交流了在課程思政的融入過程中存在的一些挑戰，如：如何更好地平衡專業知識與思政元素的關系、如何設計更具吸引力的思政教學內容等🦶🏽。自動化專業課程組將繼續深化課程思政與專業課程的融合🎅🏼，探索更多有效的融入途徑，推動課程思政的發展🔂。同時💂🏼♂️，我們也將關註行業企業新的動態和新技術發展趨勢，不斷更新教學內容和方法，以適應新時代對人才培養的需求🤘。
楊文博老師介紹《信號與系統》課程思政教學設計
寇麗麗老師分享《程序設計基礎（C語言）》課程思政建設
